[교사론] 교직의 전문성
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작성일 23-05-23 01:26
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1) 전문직의 characteristic(특성)
(1) 전문직의 활동은 근본적으로 지적이고, 개인적 책임을 수반한다.
다.
[교사론] 교직의 전문성
교육이란 인간과 인간 사이에서 일어나는 하나의 현상이다.
(1) 플랙스너(Flexner)의 정의(定義)
(4) 전문직은 전문적 교육에 의해서 그 기술이 교습된다된다.
순서
(2) 전문직은 단순히 일상적이 아닌 지식에 근본을 두고 학습되어진다.
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[교사론] 교직의 전문성 - 대학 레포트 제출자료
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(3) 전문직은 학구적이고 理論(이론)중심이기보다는 실질적이다. 이처럼 전문성을 지닌 전문가가 되기 위해서는 권위 있는 전문가들이 종사하는 기관에서 엄격히 통제를 받으며 훈련과정을 거쳐 ‘자격증’을 받아야 한다. 따라서 이러한 복잡한 유기체를 다루는 교육은 아무나 할 수 있는 성질의 것이 아니다. 그러므로 교육에 대한 槪念 정의(定義)가 어렵다.
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교직의 전문성
(5) 전문직은 내적으로 조직화된다된다. 왜냐하면 인간의 본질 자체가 명쾌하게 규명되지 않고 있기 때문에, 인간과 인간 사이에서 발생하는 교육의 본질도 명쾌하게 규명하기가 어려운 것이다. 일반적으로 전문직이 가지고 있는 characteristic(특성)을 살펴보면 다음과 같다. 사실 인간은 육체, 정신, 영혼 등으로 이루어진 복잡한 유기체이다.
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(6) 전문직은 사회의 선을 위한 이타주의에 기반을 둔다. 즉 일정한 자격요건 내지는 전문성을 요한다는 것이다.
전문직에 대한 가장 초기의 정의(定義)는 1915년에 시도된 플랙스너(Abraham Flexner)의 정의(定義)에서 찾을 수 있는데, 그는 다음과 같은 6개의 기준에 따라 전문직을 구분하였다.
