교육의심리적기초
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작성일 23-06-02 02:55
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학생들은 자신들이 경험해 온 학교성적에서의 성공과 실패를 주로 능력(ability), 노력(effort), 학습처리해야할문제의 난이도(task difficulty), 재수(luck)의 네 가지 요인으로 說明(설명) 하려고 한다(Weiner, 1984).
이들 요인들은 요인의 소재(locus of causality), 안정성(stability), 통제가능성(controllability)의 세 가지 차원에 따라 분류될 수 있따 요인의 소재차원이란 요인을 학생 자신(내부)에서 찾느냐 외부에서 찾느냐의 문제로서 내-외(internal vs. external)차원으로 특징지어진다. 예를 들면 ‘능력’과 ‘학습 처리해야할문제의 난이도’는 시간과 상황이 변해도 …(省略)
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레포트/인문사회
교육의심리적기초에 대해 조사하였습니다.교육의심리적기초
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다.
요인의 안정성차원이란 찾아진 요인이 시간이 경과되거나 상황이 바뀌어도 비교적 항상성을 띠는 안정적인 것이냐, 아니면 때와 장소에 따라 수시로 변할 수 있는 불안정적인 것이냐의 문제로서 안정적-불안정적(stable vs. unstable) 차원으로 특징지어진다.
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유를 무엇으로 보느냐에 관한 theory(이론)이다. 예를 들어 ‘능력’과 ‘노력’은 학생 자신에서 발생된 것이기 때문에 내적 요인으로 분류되고, ‘학습처리해야할문제의 난이도’와 ‘재수’는 학생의 외부에서 발생된 것이기 때문에 외적 요인으로 분류된다된다.
