한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향
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작성일 23-08-01 14:37
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1. 머리말
세계인권선언 50주년을 맞이하는 오늘날에서조차 인권에 대한 논의를 할라치면 아직도 자유스러움을 느끼기 어려운 현실은 역설적으로 인권에 대한 논의와 인권적 삶의 실현이 절실하다는 것을 보여준다.
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한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향
레포트/사범교육
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순서
한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향에 대한 data(資料)입니다. 실제로 교육현장에서의 학생 인권 혹은 교사의 권리 운운은 뭔지 불경스러운 인상을 주고 있기 때문에 인권이라는 개념(槪念) 대신 쓸 수 있는 다른 대안적 용어를 찾으려고 부단히 노력하고 있다아 따라서 학교에서의 인권교육은 약간 유사한 혹은 인권교육의 내용을 다소 내포하고 있는 가치교육, 도덕교육, 민주시민(市民)교육 등 전체적으로 기존 사회내에 잘 통합할 수 있는 인간의 형성을 목적으로 한 윤리교육의 범주로서 한계지어진다. 한국인권교육에관한종 , 한국인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향사범교육레포트 ,
다.
일반적으로 학교에서의 인권교육 하면 학생 인권에만 관심이 모아지는 경향이 있다아(배경내, 1998 : 조혜정, 1998 : 한국adolescent(청소년)개발원, 1996) 특히 우리나라에서 심각한 물리적 체벌 문제가 학생인권 침해의 전형으로 비쳐지면서 일부 몰지각한 교사의 비도덕적 윤리의 문제로 귀결된다 하지만 인간의 기본적 권리로 상정할 수 있는 것 중의 하나인 교육권은 교사의 교육권과 학생의 학습권을 모두 포함하는 것이고 이…(drop)
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