교육내용과 사회의 관계
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작성일 23-08-21 07:43
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1. 사회화
교육의 본질을 사회화로 파악하고 따라서 학교를 중요한 사회화기관으로 규정하는 것은 뒤르껨 이래의 오랜 전통이다. 그는 사회체계의 통합적 기능을 수행하기 위해 학교에서는 보다 넓은 차원의 사회 규범과 가치를 내면화 시킨다고 함.드리븐 : 학교에서 습득하는 가치에 주의를 집중하여 학교의 사회화 내용을 說明(설명) 하고 그는 학교를 다른 기관 특히 가정과 구별되는 구조적 특징을 가지고 있어 사회적 규범을 습득시키는 데 effect적이라 함.
<학교가 가정과 다른 특징을 여섯가지로 들고 있다아>
=…(drop)
교육내용과 사회의 관계
설명
사회화의 개념을 알아보고 교육내용과 사회와의 관계성에 대해서 정리하였습니다.
사회화: 한사회의 文化가 개인에게 내면화 되는 것. 즉 비사회적 존재 ->사회적 존재.
<교육내용을 사회화 내용으로 파악한 사람>
뒤르껨 : 교육을 사회의 한 하위체계로 파악하고 사회의 구성원을 그 사회의 적합한 존재로 만드는 사회화의 기능을 담당하는 것. 이 때 학교교육의 the gist이 되는 것은 보편적 가치를 가르치는 도덕교육이다.[교육학]교육내용과사회의관계 , 교육내용과 사회의 관계인문사회레포트 ,
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[교육학]교육내용과사회의관계
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사회화의 concept(개념)을 알아보고 교육내용과 사회와의 관계성에 관련되어 정리(arrangement)하였습니다. 그러므로 교육내용은 곧 사회화 내용이 되는 것이다.
레포트/인문사회
다.
파슨스 : 교육을 사회의 한 하위체계로 파악하였다.
