[youth과 학교부適應(적응)] 학교부適應(적응)의 Cause 및 멘토링 program의 槪念과 과정
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작성일 23-08-27 15:38
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순서
[youth과 학교부適應(적응)] 학교부適應(적응)의 Cause 및 멘토링 program의 槪念과 과정
[靑少年(청소년) 과 학교부adaptation(적응) ] 학교부adaptation(적응) 의 원인(原因) 및 멘토링 프로그램(program]) 의 definition 과 과정
목차
靑少年(청소년) 과 학교부adaptation(적응)
Ⅰ. 학교부adaptation(적응) 의 이해
1. 원인(原因)
2. 새로운 접근방법의 必要性 -학교사회복지-
3. 멘토링 프로그램(program])
1) 멘토링 프로그램(program]) 의 definition
2) 멘토링 프로그램(program]) 의 구성요소
(1) 인적구성
가) 멘티
나) 멘토
다) 멘토링 관리자
라) 수퍼바이저
마) 학교a social worker(사회복지사)
(2) 내용적 구성요소
가) 개별상담
나) 집단 프로그램(program])
다) 멘토교육
라) 멘토링 활동에 대한 수퍼비전
4. 멘토링 프로그램(program]) 의 과정
Ⅱ. 학교adaptation(적응) 력 향상을 위한 멘토링 프로그램(program]) 의 유용성
靑少年(청소년) 과 학교부adaptation(적응)
최근 학교생활 부adaptation(적응) 靑少年(청소년) 문제는 `학교붕괴` 현상과 더불어 심각한 문제로 부상하였다. 학교에서의 성취는 이후 사회adaptation(적응) 까지 영향을 미치므로 학교가 靑少年(청소년) 기에 갖는 의미는 아주 크다. 靑少年(청소년) 의 사회 환경 중에서 학교는 가정에서 사회로 생활범위가 확대되는 장이고, 사제관계와 친구관계가 맺어지는 사회적 관계의 장이다. 즉, 靑少年(청소년) 은 대부분의 시간을 학교에서 생활하기 때문에 학교생활에 얼마나 잘 adaptation(적응) 하느냐 하는 문제가 건정한 성인으로 성장할 수 있으냐…(투비컨티뉴드 )
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