피아제, 프로이트, 에릭슨의 발달이론(理論) 비교 分析(분석)과 시사점 및 우리나라의 교육
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작성일 23-09-03 07:39
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피아제, 프로이트, 에릭슨의 발달이론(理論) 비교 分析(분석)과 시사점 및 우리나라의 교육
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교육학입문
교육의 심리적 기초
목차
서론
교육심리학과 발달의 정의(定義) 이해
본론: 세가지 발달theory
피아제
프로이트
에릭슨
conclusion
theory 종합 & 우리나라의 교육
들어가며
“교육심리학이란?”
“발달과 발전의 차이는?”
CONTENTS
피아제(1896~1980)의
인지발달theory
CONTENTS
1. 피아제 theory 의 goal(목표)
출생부터 성인까지의 사고 발달에 초점아동이 이해하고 사고할 수 있는 발달 과정과 기제를 설명(說明).
“인지발달”
인간은 環境(환경)과 능동적으로 상호작용하여 지식을 터득하고 지식을 조직화함
2. 인지 발달 과정
조직화도식
適應(적응):
동화,조절, 평형화
CONTENTS
2. 인지 발달 과정 : 동화
새로운 경험이 기존의 도식에 통합되는 適應(적응)의 …(drop)
3. 인지 발달 4단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~8세)
① 보존정의(定義) 의 획득 ② 분류 및 위계 ③ 서열화
④ 탈 중심화 ⑤ 자율적 도덕성
3) 아동 자신이 학습경험을 선택할 수 있도록 허용
4) 아동의 인지구조를 충분히 고려
다.
설명
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