교육행정가의 리더쉽
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작성일 23-10-04 06:39
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지도성에 관한 定義(정의)들을 고찰해 보면, 지도성을 影響(영향)력의 행사, 설득의 형태 권력관계, 목표(目標)달성의 수단, 역할분담, 구조의 마련 등과 같이 다양하게 定義(정의)하고 있다 지도성의 槪念에는 세 가지의 주요 요소가 포함되어 있는데, 이들은 직무나 직책의 속성, 개인의 성격, 실제 행위의 범주이다. 또한 지도성은 추종자를 내포하고 있다 추종자가…(투비컨티뉴드 )
다.
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■ 교육조직의 상황적 특징, , ■ 효과적인 지도성, , ■ 접근방법에 따른 지도성이론, FileSize : 48K , 교육행정가의 리더쉽사범교육레포트 , 교육 행정 리더쉽 리더십 리더
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■ 교육조직의 상황적 특징, , ■ 효과적인 지도성, , ■ 접근방법에 따른 지도성理論(이론), 다운로드 : 48K
레포트/사범교육
교육행정가의 리더쉽
지도성은 오랜 세월동안 많은 학자와 실천가들의 관심과 흥미를 불러일으켜 온 하나의 사회적 현상이다. 지도성理論은 교육조직을 포함한 모든 公式 조직에 대한 사회과학 및 행동과학적 문헌에서 중심적인 위치를 차지해 왔다. 公式 조직에 대한 연구에서 지도성 현상이 중요하게 인식되고 연구되어 온 가장 중요한 이유는 지도자의 행위가 조직의 전반적인 과업수행에 큰 影響(영향)을 줄 것이라는 가정 때문이라고 할 수 있다 이와 같은 지도성의 중요성에 대한 인식과 조직 전반에 미치는 지도자의 影響(영향)력 때문에 많은 학자들이 지도성 현상에 대한 槪念화를 시도하여 왔지만, 오늘날까지 지도성 현상을 이해하는데 필요한 다양한 요인들을 논리적으로 통합할 수 있는 일반화된 지도성의 槪念 定義(정의)는 아직까지 정립되어 있지 않다.
