21 세기(世紀) future(미래)교육의 전망과 학교교육의 방향
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작성일 23-11-18 12:55
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未來학은 문명의 未來에 관심을 갖으며, 未來란 결정된 것이 아닌 오히려 구성원들의 의지와 노력에 따라 달라질 수 있는 것이기 때문이다(World future society, 1977：51).
이런 관점에서 보면 교육공학은 교육학내의 그 어떤 다른 영역에 비해 최근 문명의 change(변화)를 주도하고 있는 테크놀로지와 가깝고, 그러한 테크놀로지를 교육에 교육적으로 적합하게 활용해야하는 지식과 실천력, 그리고 의지를 갖고 있기에(hopefully) 교육의 未來에 대해 그 어떤 영역보다도 활발한 탐색활동을 할 수 있는 영역이다.21세기미래교육의전망과학교교육의방향 , 21세기 미래교육의 전망과 학교교육의 방향공학기술레포트 ,
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21 세기(世紀) future(미래)교육의 전망과 학교교육의 방향
레포트/공학기술
21 세기(世紀) future(미래)교육의 전망과 학교교육의 방향에 대한 글입니다.
“未來를 결정하는 단 하나의 유일한 길은 현재의 우리 ‘행동’이다(드러커 1995b, p.4).` `예측? 그런 것은 없다. 또한 최근 교육의 실제 역시 다양한 사회적, 국가적, 세계적 요구에 따라 학교교실에서의 교육 뿐 만 아니라 기업, 가정, 그리고 平生敎育(평생교육)을 통해 국가의 인적자원개발 등에…(skip)
다.21세기 미래교육의 전망과 학교교육의 방향에 대한 글입니다. 만약 누군가가 ‘未來란 이런 거다’라고 말했다면 그것은 아마도 예언자가 점술가 들이 개인이나 특정한 일에 대하여 초점을 두고 한 말에 불과할 것이다. 지금까지 내가 말한 것은 ‘이미 일어난 未來’가 넌지시 제공해 주는 암시다.”(드러커 2000, p.9)
그렇다.
