학급경영계획 수립의 이해와 적용
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작성일 22-10-16 10:00
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관리의 측면에서는 학생과 학생, 교사와 교사들 사이가 상호 경쟁의 관계라기보다는 상호협력의 관계로서 이루어지는 인간적 분위기와 조직적 활동을 통하여 새로운 교육단위체제로서 특색이 나타나야 할 것이다.
학년 내 학급 사이는 동질적이며 학급 내에는 이질적인 능력을 지닌 학생들이 배분되어 있다는 일반적 상황에서 학급경영을 생각하기로 한다
Ⅰ. 학급경영의 체제적 의미
Ⅱ. 학급의 경영적 특질 및 기능
Ⅲ. 학급경영계획의 과정
Ⅳ. 학급경영계획 수립의 실제
1. 학급경영계획의 기저
2. 학급경영목표(目標) 및 구현계획
3. 학급교육과정 편성 및 운영
4. 생활지도 계획
5. 경영활동 상황 관리·기록
6. 학급경영 평가
학급은 학교와 학년의 하위체제로서 다른 학급과의 협력적인 관계가 강조되는 단위작업체제로서 이해되고 있다 그리고 학교·학년계획의 범주 내에서 아동이나 학생의 이해를 위하여 정확한 정보를 수집하고 집단조직 내의 역동적인 관계를 파악하여 效果적인 교육을 하기 위하여 최적한 학급경영목표(目標)를 설정하고 이를 달성하도록 경영활동이 전개되는 것이다.
따라서 학급경영의 수행과정에 있어서 초등학교에서는 학급담임교사들의 관계가 개선되어서 수업계획, 작성, 수업시간의 운영 등을 통하여 여러 학급담임교사가 교류되거나 집단으로 참여할 수 있도록 횡적인 협력체제가 이루어져야 할 것이다.
Ⅱ. 학급의 경영적 특질 및 기능
학교경영체제의 하위체제로서 학급경영체제가 얼마나 경영적인 기능을 발휘할 수 있느냐가 문제점(問題點)으로 되어 있다 왜냐하면 현실적인 학교경영의 상황을 살펴 볼 때 경영체제로서 학급은 제무나 인사 등이 극히 제한된 입장에서 어떻게 창의적인 경영을 할 수 있는가 하는 문제가 제기된다 그러므로 학급경영체제는 교육지도의 기능은 있으나 경영·관리기능은 취약한 형편이기 때문에 경영이라고 하기에는 어려움이 있다는 비판의 소리가 …(투비컨티뉴드 )
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학급경영계획 수립의 이해와 적용
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