[장애인교육개론] 장애인 운동 , 장애인 생애주기별 지원방향, 장애인 정보 접근성
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작성일 22-11-02 23:10
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▶분류의 특징
-장애의 槪念을 확대하여 environment(환경) 에 의한 장애를 포함하고 있다는 점.
(사회적 낙인 등에 의하여 참여의 제약을 받는 경우도 장애로 봄)
-장애인․비장애인의 槪念이 아닌 모든 사람을 포함하는 槪念으로 장애를
說明(설명) 하고 있따
③ 미국의 경우
․1990년 [장애를 가진 미국인법]이 제정된 이 후 장애정책에서도 장애인이라는
표현…(省略)
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장애인교육개론 - 장애인 운동, 장애인 생애주기별 지원방향, 장애인 정보 접근성로 정리(arrangement)하였습니다
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[장애인교육개론] 장애인 운동 , 장애인 생애주기별 지원방향, 장애인 정보 접근성
[목차]
1. 장애인의 현실과 장애인 운동
2. 소외계층을 위한 교육 복지적 인적자원개발 : 장애인 생애주기별 지원대안
3. 장애인의 정보 접근성 : 장애 유형과 정도를 중심
[본문내용]
1. 장애인의 현실과 장애인 운동
1) 장애인의 현실
(1) 장애인의 槪念과 국제적 흐름
① 장애인복지법상
․“신체적․정신적 장애로 인하여 장기간에 걸쳐 일상생활 또는 사회생활에 상당한
제약을 받는 자” 라고 규정
․ “주요 외부 신체기능의 장애, 내부기관의 장애 등의 신체장애와 정신지체 또는
정신적 질환으로 발생하는 정신적인 장애를 가진 사람으로 대통령령이 정하는
장애의 종류 및 기준에 해당하는 자“ 라고 규정
② 세계보건기구 (WHO)
․ 1980년 국제장애분류(ICIDH)에 관한 槪念적인 틀을 발표
․ 2002년 ICF를 확정
․ ICF-2 의 장애 구분 유형과 요소 : 손상장애, 활동장애, 참여장애로 구분
-요소 : environment(환경) 적 요인, 개인적 요인, 상황적 요인과 상호작용하고 있다고 본다.
