누리망 의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색
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작성일 22-12-14 20:54
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즉, 수용자는 다분히 수동적인 입장에서 매체언어를 수용하게 된다 아무리 고급스런 수용자라 할지라도 생산자와의 비판적인 담론을 실시간(real time)에 할 수는 없다. 전화처럼 정보를 보내기도 하고 받기도 하는 어떤 망 속에서 한 접속지점이지 않고, 저기 저 안방에서 어떤 전파 보…(To be continued )
누리망 의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색에 대한 글입니다. 이러한 단방향 매체의 한계를 빌렘 플루스는 텔레비전 매체의 커뮤니케이션 구조를 예로 들면서 “ 그 물건은 잘못 디자인되었다. 즉 매체란 정보를 전달하는 과정 속에서 전달을 위해 사용되는 모든 형태의 채널을 뜻하며 이는 goal(목표) 달성을 위한 중요한 수단이 된다는 것이다. 다른 매체를 통해서 혹은 다른 시공간을 이용해 자신의 의사를 표명할 수밖에 없는 것이다. 이를 좀 더 엄밀하게 따져볼 때 매체는 도구(Tool)적, 전언(Message)적, 상호소통(Communication)적인 속성을 가지고 있다고 보여진다.
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인터넷의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색에 대한 글입니다.
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누리망 의매체언어성과
누리망 의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 인터넷(Internet) 매체언어, 커뮤니케이션 패러다임의 alteration(변화)
1. 인터넷(Internet) 매체언어와 국어교육
2. 인터넷(Internet) 매체언어의 형상성과 전언성
3. 인터넷(Internet) 매체 언어와 문식성
Ⅲ. 인터넷(Internet) 매체언어의 국어교육 대상화
1. 국어과 성격과 인터넷(Internet) 매체언어
2. 교재모델의 수정동인
3. 인터넷(Internet) 매체언어 교재의 구성 층위와 작용
Ⅳ. 마무리
Reference List
일반적으로 매체(Media)는 고대 희랍어에서 사이(between)의 의미를 가진 단어로부터 由來되었는데 이는 송신자와 수신자 사이에서 정보를 전달하는 수단이나 매개물을 의미한다.인터넷의매체언어성과 , 인터넷의 매체 언어성과 국어 교재화 탐색인문사회레포트 ,
설명
레포트/인문사회
다. 여기서 도구는 물리적 실체이며, 전언은 그 속에 담겨져 있는 기호(혹은 언어 형상물)체계이고, 상호소통은 생산자와 수용자가 도구에 담겨져 있는 전언을 통해서 상호 교감하는 행위이다. 따라서 인터넷(Internet) 매체언어는 인터넷(Internet)이라는 상호소통 도구를 통해 구현되는 일체의 기호적 표상(언어/심벌/도형/사진/그림/애니메이션/영상 등)을 의미하는 것으로 정이할 수 있다
매체는 상호소통의 관점에서 볼 때, 도구적 기능만 가지고 있는 것(칠판), 도구와 전언적 기능을 가지고 있는 것(책, TV)과 도구적·전언적·상호소통의 기능을 모두 가지고 있는 것(인터넷(Internet))으로 나눌 수 있다 인터넷(Internet) 매체를 제외한 일반적인 매체에서는 상호소통보다는 도구와 전언의 속성이 더 중시된다 이때 매체는 생산자(공급자)의 의도와 지식을 담고 있는 매개체로서의 의미를 갖게 되고, 수용자는 매체가 표방하는 언어적 표상을 통해서 그 의미를 전달받는다.
