국어지식단원 - “높임말”
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작성일 22-12-17 16:27
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교재를 재구성하는데 가진 기본 학습모형은 지식교육의 property(특성)상 교…(생략(省略))
설명
높임말교육에 대한 necessity need과 교재의 分析(분석)과 재구성에 대상으로하여 설명(explanation)했습니다. 그러다 보니 교과 내용이 국어지식을 배우기 위해 듣고, 말하고, 쓰기를 하는 것이 아니라 듣고, 말하고, 쓰기를 잘 하기 위해 국어지식을 다루게 되는 것 같다. 이 것은 ‘지식단원’이라는 교과가 따로 존재하지 않고, 듣고·말하기나 쓰기 영역에 포함되어 배우기 때문이라고 여겨진다.
초등학교에서 다루는 국어지식 영역은 그 외의 말하기, 듣기, 쓰기 영역에 비해 상대적으로 적은 부분을 차지한다.
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레포트/인문사회
높임말교육에 대한 필요성과 교재의 분석과 재구성에 대해서 설명했습니다. 그리고 ‘웃어른께 높임말을 써서 말하여 봅시다. 그래서 우리는 기존교재의 장단점을 分析한 결과를 토대로 높임말에 대한 지식을 좀 더 구체적으로 전달하는데 초점을 두었다. 서두는 높임말을 써야 하는 이유를 이야기하는 듯 하더니, 더 이상의 설명(說明) 없이 예를 들고 있다아 우리 생각은 여기에는 굳이 예를 든 문장을 넣을 필요가 없다는 것이다.국어지식영역-높임말
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국어지식단원 - “높임말”
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Ⅲ. 교재의 分析과 재구성
먼저 기존 교재의 advantage을 찾아보자. 전체적인 내용 구성이 비교적 쉬워서 학습자가 스스로 문제를 해결할 수 있도록 되어있다는 것이 가장 큰 advantage이라고 생각된다 또한 만화를 사용하여 일반적인 대화상황을 주로 다루려는 점이 엿보인다. 그리고 3-1 말하기·듣기 교과에서 다루어지고 있는 국어지식영역 중에는 높임말에 대한 부분이 포함되어있으나 미약하기 그지없다. 우리말에는 높임법이 있음을 알도록 하는 내용치고는 그 양이 빈약할 뿐 아니라, 국어지식단원임에도 불구하고 높임말에 국어지식을 체계적으로 다룬 부분이 없다는 것이다. 차라니 예로 든 것을 문제로 제시를 하고, 차라리 우리가 높임말을 써야하는 이유를 좀 더 구체적으로 다룬 문장을 넣으면 어떨까하는 생각이다.’에서는 특별한 지문이 없는 문제도 제시되어 학생들이 자유롭게 높임말을 사용해 보도록 하였다는 것이 좋은 점이라고 판단된다
이에 비한 단점은 좀 많은 편이다. 우선은 이 단원에서 언급된 높임말이 별로 없다는 것이다.국어지식영역-높임말 , 국어지식단원 - “높임말”인문사회레포트 ,
다. 마지막으로 본 교재 13쪽 밑에 언급된 지문에도 문제가 있다고 본다.
