구체적 조작기와 형식적 조작기
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작성일 23-02-03 23:17
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다른 사람의 역할행동을 완전히 인지적으로 이해할 수 있는 능력이 발달하지 못했는데, 구체적 조작기에서는 다른 사람의 역할을 취할 수 있는 능력이 발달하며, 다른 사람의 입장에서 사물을 이해할 수 있는 능력이 생긴다.
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data(資料)명 : 구체적 조작기와 형식적 조작기
구체적 조작기에 아동은 기본적 논리체계가 획득되어 전단계의 비논리적 사고에서 논리적 사고로 전환한다.
다.
전조작기 아동은 보존의 concept(개념)을 획득하지 못하나, 구체적 조작기의 아동은 이 concept(개념)을 얻게 된다 보존이란 외형의 alteration(변화) 에도 불구하고 다시 첨가되거나 빼버리지 않는 한 어떤 물체의 질량이 같다는 것을 판단할 수 있는 능력을 말한다.
구체적 조작기와 형식적 조작기
구체적 조작기와 형식적 조작기
또한 이 단계에서 아동은 사물을 유목화(classification) 또는 범주화할 수 있다아 예를 들어 벽돌을 크기나 색깔에 따라 분류할 수 있다아 아동은 머리 속에 분류도식을 가지고 정신적으로 색깔에 따라 벽돌을 분류할 수 있고, 또한 벽돌크기를 비교할 수 있다아 벽돌크기에 따라 순서대로 배열할 수 있다아
... 이하 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다.
II. 형식적 조작기
보존concept(개념)은 세 단계를 거쳐서 획득된다 먼저 주어진 상황에서 한 면에만 관심을 두고 보는 비보전 상태가 첫 단계이며, 두 번째는 과도기로써 한 면보다는 다소 여러 각도에서 보지만 높이와 밑면적과의 관계와 같은 3차원에서는 이해하지 못하는 단계로 experiment(실험)에서 통과하는 횟수보다 실패하는 횟수가 더 많다. 과거경험의 도움 없이 순전히 언어적인 지시만으로는 조작이 수행될 수 없으므로 이 시기의 아동은 여전히 지각의 한계를 벗어날 수 없으며, 실제적이고 구체적인 대상과 사상들에 한정된 논리만이 가능하고, 이 논리를 가설적 문제에는 적용하지 못한다.
순서
구체적 조작기와 형식적 조작기에 대한 report data(자료)입니다. 이 진흙도 모양을 바꾸면 저것과 똑같이 될 것이라고 가역성을 지적하거나, 이것은 아무 것도 보태거나 떼어내지도 않았으므로 먼저와 같은 것이라고 대답하는 동일성, 이것은 저것보다 작지만 둥그스름하고 저것은 대신에 남작하지 않느냐는 보상(compensation)으로 설명(說明)한다. 이 단계를 구체적이라 일컫는 이유는 조작의 대부분을 직접적 경험을 통해 획득하기 때문이다. 구체적 조작기의 아동은 보존concept(개념)을 이해하고 특정한 조작들을 수행할 수 없으며, 전조작기 아동들이 할 수 없는 다양한 지적 과업을 수행한다. 전조작기에서는 아동 자신이 세계의 중심이었다.
I. 구체적 조작기
레포트 > 사회과학계열
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구체적 조작기에서는 자기중심주의에서 다른 사람에 대한 관심으로의 이동이 이루어진다.
