ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
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작성일 23-07-28 10:25
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ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
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ICT활용수업설계절차,혼합교육설계과정과 설계모형절차
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혼합교육의 설계모형
ICT활용수업은 알게 모르게 교사들이 이미 많이 활용하고 있따 그러나 교사들에게 가장 큰 두려움은 역시 형식적이고 기계적인 데 있따 실제로 많은 수업 資料들이 외면적으로는 완벽한 구조와 내용을 갖고 있지만 결코 그것으로 학생들에게 접근하지 못하는 이유가 무엇인가를 고민할 필요가 있따
바로 이러한 점에서 학생들이 쉽게 활용할 수 있고, 교사들이 수업 시간에 활용할 수 있는 資料의 브랜디드 러닝 방법의 개발이 필요하다.
1. 分析(분석)단계
가. 학습environment分析(분석)
- 어떤 구조가 BL수업에 적합한가?
1) 일반교실 : 가장 흔한 형태의 수업 environment이다.
이 environment은 資料를 교사가 사전에 마련하여 설명(說明)하는 수업에 알맞다.
2) 컴퓨터 실습실
1인 1 PC의 멀티미디어 environment에서 가장 效果적인 수업의 형태는 ICT 소양교육이다. 가급적이면 학습자가 발표 도구로 교단선진화 장비를 활용하도록 유도하는 것이 필요하다. 그러나 교사가 교단선진화 장비를 이용하여 資料를 제시하는 데에만 의존할 경우 기대만큼 效果를 보기가 어렵다.
