우리나라 平生敎育(평생교육)의 현황과 바람직한 방향
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작성일 23-08-10 12:49
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평생교육 , 우리나라 평생교육의 현황과 바람직한 방향인문사회레포트 ,
이 글에서는 平生敎育(평생교육)의 주요 concept(개념)과 현황 및 정책 그밖에 결점과 바람직한 방향을 고찰하기로 하며 연구 방법은 주로 문헌 分析(분석)을 토대로 하였다.
평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있따 이는 결국 인간의 전인적·조화적 형성을 위하여 모든 형태의 교육을 수직적·수평적으로 통합 재편성하려는 지도원리이며, 모든 사람의 교육 기회를 일생 동안 공적으로 보장하기 위하여 기존의 교육 체제를 재…(생략(省略))
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우리나라 平生敎育(평생교육)의 현황과 바람직한 방향
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레포트/인문사회
이 글에서는 평생교육의 주요 개념과 현황 및 정책 그밖에 문제점과 바람직한 방향을 고찰하기로 하며 연구 방법은 주로 문헌 분석을 토대로 하였다. 지면의 한계성 때문에 총론에 치우친 경향도 있지만 본 내용을 통하여 평생교육을 이해하는 데 다소나마 도움이 되었으면 하는 바램이다.
平生敎育(평생교육)
다. 지면의 한계성 때문에 총론에 치우친 경향도 있지만 본 내용을 통하여 平生敎育(평생교육)을 이해하는 데 다소나마 도움이 되었으면 하는 바램이다.
평생교육 (Lifelong education)이라는 개념(槪念)의 처음 은 20세기에 들어서면서부터이며 제 1차 세계대전 이후에는 몇몇 학자들에 의하여 사용되어 왔다. 1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서는 계속교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의
논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념(槪念)을 받아들이도록 제안하였으며 유네스코 사무국에서는 이 제안을 받아들여 이때부터 평생교육이라는 용어가 보편화되기 처음 하였다.
