국어지식 교육
페이지 정보
작성일 23-09-06 05:40
본문
Download : 국어지식 교육.hwp
설명
,인문사회,레포트
국어지식 교육
레포트/인문사회
국어지식 교육에 대한 연구내용 입니다.(표 첨부)
순서
국어지식 교육에 대한 연구내용 입니다.
나. 국어교육의 하위 영역
1) 국어교육의 영역설정에 대한 논의
우리가 구상하고 있는 국어지식 영역의 위상을 명확히 그려낼 수 있으려면 우선 국어교육 전반의 체제를 먼저 생각해 보지 않을 수 없는데 현행 우리나라 국어교육에서 채택하고 있는 영역구분은 4차 교육과정 이래 ‘기능, 언어, 문학’의 3대 영역으로 구분하는 대책을 가장 권위 있는 틀로 인정하고 있따
그 중 우리는 언어지식과 문학이 지니는 공통점에 주목할 필요가 있따 국어 교육의 최종目標(목표)가 무엇이냐 하는 문제를 놓고 기능요소만이 유일무이한 目標(목표)인가, 아니면 culture요소도 중요한 目標(목표)가 되는가 하는 점을 놓고 최근 연구자들 간에 견해 차이가 있었기 때문일것이다 그러나 이러한 논쟁은 이용주 외 (1993)와…(생략(省略))
Download : 국어지식 교육.hwp( 16 )
다.(표 첨부)제출완성본[1] , 국어지식 교육인문사회레포트 ,
제출완성본[1]
Ⅰ. 국어지식 교육의 전개
1. 국어교육과 국어지식 교육
가. 문제 제기
국어교육에서 국어지식 영역이 독자적 영역으로 설정되지 못한 이유는 무엇인가?
국어교육에서 이 분야가 가질 수 있는 교육적 가치문제를 탐색하기 위한 그간의 연구가 다른 영역에 비해서 상대적으로 취약했기 때문에 결국 국어교육을 논의하는 자리에 끼어들 역량을 키워내지 못했다.
