국어교육학
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작성일 24-06-26 02:45
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국어교육학
설명
1. 국어교육의 성격에 대한 논의, 1) 개념에 대한 논의, 2) 목적에 대한 논의, 3) 지도 영역에 대한 논의, , 2. 초등국어교육의 특성, 1) 초등 교육의 특성, 2) 초등국어교육의 개념, 3) 초등교육의 목적 및 체계, , 3. 국어교육의 연구과제, 1) 개념과 관련된 과제, 2) 목적과 관련된 과제, 3) 지도 영역과 관련된 과제, 4) 지식 기반과 관련된 과제, , , , , FileSize : 36K , 국어교육학 인문사회레포트 , 국어교육의개념 초둥국어교육의특성 국어교육의연구과제
1) 정이 에 대한 논의 내용 중심의 국어교육관의 관점을 가진 사람들은 국어교육을 국어학과 국문학적 지식을 가르치는 교과로 규정한다. 국어교육을 내용 중심적 입장에서 볼 경우 여러 가지 검토해야 할 문제가 있따 국어교육이 ‘국어’와 ‘교육’의 단순 집합이라고 볼 경우에는 국어교육이 하나의 학문적 영역으로 설정되기 어렵고 일상생활을 하는데 필요한 언어 사용 능력(말하고, 듣고, 읽은후 쓰는)은 소홀히 다루어질 수밖에 없기 때문이다 특히 초등학교 국어교육에서는 정이 , 지식, 원리보다는 일상적인 생활을 하는데 필요한 문자를 익히고 자신의 생각을 표현하고 다른 글을 이해할 수 있는 능력을 키워 나가야 하므로 언어 사용 능력이 강조될 필요가 있따
1. 국어교육의 성격에 대한 논의, 1) concept(개념)에 대한 논의, 2) 목적에 대한 논의, 3) 지도 영역에 대한 논의, , 2. 초등국어교육의 特性, 1) 초등 교육의 特性, 2) 초등국어교육의 concept(개념), 3) 초등교육의 목적 및 체계, , 3. 국어교육의 연구해결해야할문제, 1) concept(개념)과 관련된 해결해야할문제, 2) 목적과 관련된 해결해야할문제, 3) 지도 영역과 관련된 해결해야할문제, 4) 지식 기반과 관련된 해결해야할문제, , , , , 파일크기 : 36K
순서
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레포트/인문사회
다. 즉, 학문적 지식이나 정이 (내용)을 가르치는 것을 국어 교과가 하는 일로 보고 가르쳐야 할 내용으로 ‘국어’를, 방법으로 ‘교육’을 들고 있따 이에 비해 방법 중심의 국어교육관의 관점을 가진 사람들은 국어교과를 도구 교과로 규정하면서 지식을 다루는 ‘방법’을 가르치는 교과로 규정한다.
