장애 아동의 통합교육에 대하여 논하기오.
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작성일 23-10-28 10:03
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통합교육의 이론적 배경과 현황 및 통합교육의 저해요인 및 해결방안에 대해서 정리했습니다. 많은 활용이 있으리라 생각합니다. ‘…(省略)
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장애 아동의 통합교육에 대하여 잘 정리한 자료입니다.
유아기 아동의 조기교육 서비스에 관한 법률인 미공법 99-457은 장애유아 서비스의 대상을 장애 분류 명에 의해 구분하지 못하도록 비분류적 준거를 명시하고 있다아 반면 장애아동에게 진단명을 붙이자는 분류적 준거를 주장하는 사람도 있는데, 그 이유는 분명한 장애명은 보다 효율적인 개별화 교육을 가능하게 한다는 사실 때문일것이다
장애유아의 concept(개념)에 대하여 미국 전쟁아 교육법 개정안에 제시되는 바를 보면 ‘조기교육 서비스를 필요로 하는 유아는 적절한 진단도구와 절차에 의하여 인지발달, 신체발달, 언어발달, 심리 사회적 발달, 신변처리 기술영역 중 한 가지 이상에서 발달지체를 보이거나 신체적, 정신적으로 발달지체를 일으킬 높은 가능성을 지닌 것으로 진단받은 유아를 일컫는다. 장애아동의통합교육에대하여논하시오 , 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오.인문사회레포트 ,
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레포트/인문사회
다. 모두 좋은 결과 있으시길 바랍니다. 통합교육의 이론(理論)적 배경과 현황 및 통합교육의 저해요인 및 해결방안에 대상으로하여 요약했습니다.
설명
1. 理論(이론)적 배경
(1) 장애아동의 concept(개념)
영. 유아기에 장애아에게 장애 명을 붙이는 문제에 관해서는 견해 의 차이가 있어왔다.
그동안 영. 유아에게 장애 명을 붙이는 것은 그들의 교육적 기대를 낮추게 되어 결코 도움이 되지 않을 뿐만 아니라, 학령기 이전의 발달상의 문제가 학령기 이후의 발달 속성 을 예측하는데 별다른 도움을 줄 수 없다는 견해 이 지배적이었다. 모두 좋은 결과 있으시길 바랍니다. 많은 활용이 있으리라 생각합니다.
