브루너와 타일러의 교육과정 비교연구
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작성일 24-07-18 14:45
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2. 타일러의 goal(목표) 중심 교육과정
19세기 말 미국은 산업화를 거듭하면서 급속한 사회 變化에 직면하게 되었는데, 이 과정에서 점차로 사회적 효율성을 주장하는 사람들이 등장하게 되었다. 이들은 또한 교육도 효율성의 증대와 통제라는 관점으로 보면서 교육과정을 과학화하기 위한 작업으로서 학생들의 필요를 과학적인 방법으로 조사하고, 교육goal(목표) 를 구체적인 용어로 상세화 하는 등의 작업을 하였다. 이들은 사회에서 일어나는 여러 가지 문제들을 效果적으로 통제할 수 있고, 그 결과를 예언하려는데 관심을 갖고 있었다.
타일러는 이 기간 동안 8년 연구에 참여하였는데, 이 연구의 목적은 생활adaptation(적응) 교육이 중등교육에까지 연장될 수 있는지를 검토하는 데 있었다.
이와 같은 분위기 속에서 사람들은 교과의 중요성을 판단하는 근거는 아동이 사회생활에서 당면하는 문제 혹은 사회가 올바르게 기능하기 위하여 아동에게 요구되는 사항들을 교과로 삼아야 한다는 데 생각이 미쳤고, 교육의 과학화는 더욱 가속되었다.
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다. 대학과의 협의 하에 기존의 방법과는 다른 방법으로 입학전형이 이루어졌고 그러한 학생들이 학교 공부에 잘 adaptation(적응) 할 수 있는 지…(투비컨티뉴드 )
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브루너와 타일러의 교육과정 비교연구
브루너와타일러의교육과정비교연구-레폿월드
브루너와 타일러의 교육과정을 비교하여 쓴 글입니다.
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